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Educación

Entre Ríos: Se adjudicaron mediante concursos más de 600 cargos de secretarios de escuela

Luego de más de 30 años, fueron adjudicados más de 600 cargos de secretarios escolares de nivel inicial, primario y secundario y sus modalidades, en los concursos docentes que realizó el Consejo General de Educación (CGE), a través de Jurado de Concursos.

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Más de 160 secretarios escolares titularizaron sus cargos este lunes en la última etapa de los concursos docentes para secretarios de escuelas de Nivel Inicial, Primario y sus modalidades de los departamentos de Paraná, Diamante, Victoria, Nogoyá, Tala, Villaguay y La Paz.

El vocal del CGE y coordinador de la Comisión Central para la Oposición del Concurso, Gastón Etchepare, puso en valor todo el trabajo realizado para la concreción del concurso después de 34 años sin realizarse y señaló que "fue todo un desafío llevar adelante este concurso pero lo logramos y hoy están todas las partes que hicieron posible esto, hace más de un año que se empezó a pensar y diseñar todo esto, para ello conformamos la Comisión de Oposición, que está constituida por representantes de todos los gremios y del Consejo".

En el Nivel Secundario se titularizaron más de 360 cargos de secretarios de toda la provincia.

"Estamos acá para la celebrar la estabilidad, que después de todo el esfuerzo que cada uno hizo, podrán optar por un cargo y que seguramente desempeñaran muy bien en cada una de las escuelas que elijan", finalizó Etchepare.

En ese marco, la presidente de Jurado de Concursos del CGE, Analía Matas, destacó todo el trabajo realizado por el organismo educativo, desde el equipo de Jurado de Concursos, vocales políticos y gremiales, y de la presidente del CGE, Marta Landó. Y dijo: "Estamos muy contentos porque estamos culminando esta etapa del Concurso de Secretarios Escolares que hace más de 30 años que no se hacía y a partir de esta instancias concursales, más de 600 cargos de secretarios escolares se han titularizado en toda la provincia".

Reconocimiento del gremio

En tanto, el secretario General de Agmer Central, Marcelo Pagani manifestó que "nosotros lo venimos planteando desde el concurso que se realizó en Concordia y Gualeguaychú, que es el reconocimiento de trabajo que se ha hecho desde la Comisión de Oposición y de Jurado de Concursos".

Pagani resaltó, que "esto es un trabajo que valoramos muchísimo porque ha permitido en un tiempo prácticamente récord poder llegar a estos procesos de titularización, que también debemos valorar en un contexto muy complejo y difícil para los trabajadores. Este concurso para que los compañeros puedan acceder a la titularidad de la secretaria de todos los niveles y modalidades no ocurre de hace más de 30 años".

Testimonios de los nuevos secretarios

Sobre la importancia del concurso después de 30 años sin realizarse, alguno de los nuevos secretarios indicaron que "esta etapa es muy emocionante, porque son los resultados de la lucha yo soy parte del gremio, y saber que hace 34 años que no se realizaba un concurso de este tipo y de estas características, quiere decir que cuando todas las voluntades de todas las organizaciones que tiene que ver con la docencia se ponen de acuerdo y se sientan a una mesa las cosas salen, no es tan difícil", sostuvo la docente, Florencia Escobar.

"Así dan ganas de seguir y de renovarse y eso está bueno. Fue cuestión de animarse y dar el salto, son oportunidades que se dan y yo tome la decisión de hacerlo, me anime y acá estoy muy contenta", dijo la docente.

En lo que respecta a la importancia de la concreción del Concurso después de 30 años y selección de contenido, la docente Fabiana Zapata, sostuvo: " Me parece muy bien esta incorporación de los nuevos roles de los secretarios, está muy bueno porque si bien muchas escuelas lo venían haciendo no estaba explicito por resolución, y es lo que realmente hace el secretario, no solamente lo que antes se pensaba como mera función administrativa, porque estas relacionado con todo el que hacer pedagógico, problemáticas de alumnos".

Mientras que sobre el contenido del material brindado para la capacitación, la docente indicó: "El contenido seleccionado fue amplio y con mucho énfasis en la parte pedagógica, o sea sobre el cuidado de la trayectoria de los alumnos que eso es muy importante."

En tanto otro de los testimonios, indicó "En cuanto a contenido el concurso estuvo muy bien planteado, en cuanto bibliografía, si bien hubo algunas cuestiones de distribución de información, pero en lo que refiere a la capacitación estuvo muy bien planteada. La preparación esta buena y como trabajamos en un equipo consolidado con los cargos de rector y vice titularizados, entonces es otra forma de llevar adelante la escuela, es distinto porque podemos plantear un proyecto a futuro", aseveró la docente y flamante secretaria, María Brassesco.

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Educación

Campaña docente apeló a la ironía frente a la ola de calor: "Apagá el aire, prendé el ventilador"

"Apagá el aire, prendé el ventilador", se mofa una campaña en redes que lanzó la seccional Chajarí de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer). "Invitamos a todas las oficinas públicas y privadas a apagar sus aires acondicionados y trabajar toda la jornada con ventiladores los días 5 y 6 de marzo", completa el mensaje.

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La convocatoria se da en el marco de la ola de calor y las dificultades que soportan las escuelas por déficits de infraestructura: una circular que el Consejo General de Educación (CGE) dictó un día antes del inicio del ciclo lectivo 2025 habilitó a las instituciones escolares a adoptar medidas para amortiguar las altas temperaturas. Una, interrumpir el dictado de clases a las 11 de la mañana.

Pero no alcanza. Así respondió Luz Bellorini, secretario general de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) Chajarí.

-¿Tuvieron respuesta en la campaña que lanzaron?
-Los comentarios fueron buenos, pero me parece que nadie se sacrificó. Es fácil decir que los docentes tienen que estar en al aula. Pero la realidad es que tenemos docentes que hacen más de 100 kilómetros a dedo y no sé qué temperatura levanta el asfalto.

"Se pone en riesgo la salud"

La seccional Uruguay de Agmer también abordó el tema del calor.

"No escapa a nadie la situación por la cual atravesamos en las últimas semanas, que se vio aplacada ante las lluvias de días anteriores pero que desde este martes azota sobre nuestra provincia, con diferentes características, pero de igual intensidad en toda su geografía. A esto se suman circulares escritas desde una oficina del CGE, detrás de un escritorio con aire acondicionado y olvidados de lo que se vive en las escuelas públicas de nuestra provincia", planteó.

Para Agmer Uruguay, "insistir con los 190 días de clases, sin pensar en sus actores fundamentales: estudiantes y docentes, ante esta situación donde se pone en riesgo la salud, no tiene ningún fundamento, sólo sumar cantidad de días en contra de la calidad que tanto se pregona".

El gremio instó a las autoridades educativas "a tomar las medidas necesarias" y evaluar la posibilidad de suspender actividades en escuelas que no tengan garantías "para el desarrollo de la actividad áulica por la ola de calor".

"Si bien hay escuelas que con el accionar de las comunas, cooperadoras escolares y/o donaciones se fueron equipando para esta situación, lo que resulta preocupante no sólo es la permanencia, sino el traslado hasta las mismas", comentó y amplió: "traslados de estudiantes esperando colectivos al rayo del sol, en las rutas, a pie, en bicicleta a las 15, dado que la Circular 5 establece la reducción horaria; traslado de docentes muchas veces a dedo, en caminos rurales del departamento, con escasa o nula frecuencia de transporte interurbano de pasajeros", subrayaron desde ese sindicato.

Problemas en escuelas uruguayenses

"Desde nuestro trabajo cotidiano, en las visitas a las escuelas, nos encontramos con establecimientos que cuentan con instalaciones eléctricas viejas, pocos baños, techos y aberturas que requieren refacciones urgentes, patios y pasillos sin previsión de sombra, ausencia de ventilación, etcétera, y una ola de calor que llega a poner en riesgo sus propias vidas", relataron.

Además de no contar con dispositivos y/o conectividad suficiente para trabajar desde las escuelas en actividades virtuales; dijeron que "no hace falta explicar aquí la desinversión del Estado en lo que respecta a equipamientos para estudiantes y docentes y la situación salarial de las/los trabajadores que no permite adquirir computadoras portátiles, poniendo nuevamente este tema de relieve cuando sobrevuela la idea de trabajo virtual para estudiantes pero con la presencialidad docente en las escuelas, dando por sentado desde el gobierno situaciones ideales que no existen en la mayoría de los casos, basta sólo con recorrer las escuelas, dialogar con sus trabajadores/as para conocer en territorio lo que allí sucede", plantearon finalmente.

Fuente: Entre Ríos Ahora

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